A Picture Paints a Thousand Words

In presenza / Gratuito

Pictures are a great way of including all students in a lesson. They can spark imagination and are a strong visual aid to learning. They not only help learners with DSA, but are a great resource to use with all students.

Tipologia incontro: in presenza – in lingua
Formatore: Richard Twigg
Durata: 2h


Se vuoi attivare un incontro di formazione nella tua città, contatta il distributore di zona.

Actions Make the World Go Around

In presenza / Gratuito

They say that for every word spoken, or every action made, there can be a ripple effect. We are not always aware of the impact we have on the world around us. This session looks at increasing our students’ awareness by helping them live more in the present moment. We will look at building kindness and gratitude in our students through heightened attention and mindful communication, which has a direct impact on the classroom and school itself.

Tipologia incontro: in presenza – in lingua per insegnanti SSI
Formatore: Chantelle Walsh
Durata: 2h


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The Everyday Hero

In presenza / Gratuito

Positivity, having gratitude, showing kindness and resilience are all skills that students need going forward in life. Building awareness in students of the benefits of living in the present moment enables them to draw strength from these skills and be their own heroes. This session looks at mindfulness as a tool to help students when faced with difficult and stressful situations.

Tipologia incontro: in presenza – in lingua per insegnanti SSII
Formatore: Chantelle Walsh
Durata: 2h


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The Mindful Child

In presenza / Gratuito

This session looks at ways to support children’s engagement, awareness, attention and enthusiasm at school. It looks at helping children be in the present moment at times when they are walking, eating, and talking. It also examines the role of kindness and our relationships with our classmates and teachers.

Tipologia incontro: in presenza – in lingua
Formatore: Chantelle Walsh
Durata: 2h


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Testo argomentato: strutture, funzioni, lessico dei testi argomentativi e argomentativi – pragmatici

In presenza / A pagamento

Obiettivi

Il Corso vuole presentare agli insegnanti itinerari didattici graduati che evidenzino, nell’ottica della Linguistica testuale, le caratteristiche del testo argomentativo. Gli itinerari hanno l’obiettivo di affrontare la fruizione e la produzione del testo argomentativo e del testo argomentativo-pragmatico.

Programma incontri

  1. Il testo argomentativo. Le caratteristiche del testo. Presentazione della mappa del testo.
    Proposte didattiche di avvio che riguardano sia la fruizione sia la produzione.
  2. Il testo argomentativo. Proposte didattiche realizzate nel secondo biennio della scuola primaria.
  3. Il testo pragmatico-argomentativo. I testi diversi che realizzano la funzione pragmatica. Proposte didattiche di avvio che riguardano sia la fruizione sia la produzione di tali testi.
  4. Il testo pragmatico-argomentativo. Proposte didattiche che riguardano la fruizione e la produzione di tali testi. Inoltre le proposte didattiche utilizzano il percorso della “traduzione” da una forma testuale ad un’altra. Esempi didattici finali, conclusivi.

Metodologia

Comunicazioni frontali che comprendano una parte teorica seguita da una parte che proponga una molteplicità di esemplificazioni didattiche graduali realizzate nella scuola primaria e nell’ottica della continuità con la scuola secondaria di primo grado.

Tipologia incontro: in presenza
Formatore: Ines Pianca
Durata: 12 ore
Numero minimo di partecipanti per attivare il corso: 30 insegnanti
Costo: 160€ a partecipante

Per maggiori informazioni e attivazione contattare la casa editrice

Proposte laboratoriali per una scrittura creativa sentieri, piste e percorsi per scrivere, per esprimersi, per apprezzare, per scoprire, per creare

In presenza / A pagamento

Obiettivi

Il corso vuole presentare agli insegnanti itinerari didattici graduati che evidenzino, nell’ottica della linguistica testuale, le possibilità di scrivere in modo creativo.

Programmi incontri

  1. Quadro di riferimento teorico. Finalità della proposta. Approfondimento che riguarda i modelli didattici.
  2. Presentazione di esemplificazioni didattiche che affrontano le caratteristiche fondanti qualsiasi tipo di testo.
  3. Presentazione di percorsi didattici organizzati per avviare alla scrittura creativa.
  4. Presentazione di percorsi articolati che esemplificato percorsi per la scrittura creativa.
  5. Presentazione di percorsi da immettere nelle progettazioni della scuola primaria e percorsi che possono realizzare la continuità con la scuola secondaria di primo grado.

Metodologia

Lezioni frontali che comprendono una parte teorica seguita da una parte che proponga una molteplicità di esemplificazioni didattiche graduali realizzate nel corso della scuola primaria.

Tipologia incontro: in presenza
Formatore: Ines Pianca
Durata: 12h
Numero minimo di partecipanti per attivare il corso: 30 insegnanti
Costo: 160€ a partecipante

Per maggiori informazioni e attivazione contattare la casa editrice

Itinerari sulla coerenza e coesione per la comprensione e la produzione dei testi nella scuola primaria

In presenza / A pagamento

Finalità

  • Scoprire la coerenza metodologica basata sulla pratica testuale.

Obiettivi

  • Intendere la lettura come centro di unità didattiche articolate in cui scrittura, oralità, ascolto vengano circolarmente coinvolte ed esercitate: lettura e produzione di testi.
  • Rendere capace l’alunno di attivare un processo di ricerca con procedure operazionali che consentano di trattare i problemi e di produrre risposte da immettere nella rappresentazione semantica d’insieme.

Programma degli incontri

  1. Legittimazione della proposta.
    Due caratteristiche fondanti qualsiasi tipo di testo: coesione e coerenza.
    Sezione con esempi didattici che presentano percorsi per il primo biennio della scuola primaria.
  2. La coesione e la coerenza nel secondo biennio della scuola primaria.
    Sezione con esempi didattici realizzati nel secondo biennio.

Metodologia

Lezioni frontali con accenni teorici e soprattutto con numerosissime esemplificazioni che valorizzano la gradualità del percorso.

Tipologia incontro: in presenza
Formatore: Ines Pianca
Durata: 9h
Numero minimo di partecipanti per attivare il corso: 30 insegnanti
Costo: 130€ a partecipante

Per maggiori informazioni e attivazione contattare la casa editrice

Percorsi e progetti di lingua italiana guidati dalle mappe: il testo descrittivo

In presenza / A pagamento

Obiettivo

Il corso vuole presentare agli insegnanti di scuola primaria e secondaria di primo grado, itinerari didattici graduati che evidenzino, nell’ottica della linguistica testuale, le caratteristiche del testo descrittivo come testo che insegna a scrivere.

Programmi incontri

  1. Presentazione della mappa del testo descrittivo.
  2. Presentazione dei punti della mappa attraverso esemplificazioni didattiche che affrontano le caratteristiche del testo descrittivo.
  3. Presentazione di percorsi didattici organizzati per affrontare altre caratteristiche fondanti del testo descrittivo in classe prima e nel primo biennio.
  4. Presentazione di percorsi articolati che possono inserirsi nelle progettazioni didattiche nel secondo biennio.

Metodologia

Comunicazioni frontali che comprendono una parte teorica seguita da una parte che proponga una molteplicità di esemplificazioni didattiche graduali.

Tipologia incontro: in presenza
Formatore: Ines Pianca
Durata: 12h
Numero minimo di partecipanti per attivare il corso: 30 insegnanti
Costo: 160€ a partecipante

Per maggiori informazioni e costi contattare la casa editrice

Strategie di lettura, comprensione e produzione per diversi tipi di testo nella scuola primaria

In presenza / A pagamento

Finalità

  • Leggere, comprendere e produrre testi di varia natura;
  • scoprire la coerenza metodologica basata sulla pratica testuale;
  • utilizzare il concetto di “dominanza”;
  • sviluppare la mentalità della ricerca.

Obiettivi

  • Intendere la lettura come centro di unità didattiche articolate in cui: comprensione, scrittura, oralità, ascolto vengano circolarmente coinvolte ed esercitate: lettura, comprensione e produzione di testi;
  • rendere capace l’alunno di attivare un processo di ricerca, procedure operazionali che consentano di trattare i problemi e di produrre risposte da immettere nella rappresentazione semantica d’insieme.

Programma incontri

  1. Quadro teorico di riferimento. Finalità. Legittimazioni della proposta. La coesione e la coerenza del testo. Esempi Didattici relativi alle classi prima, seconda e terza.
  2. La coesione e la coerenza del testo. Esempi Didattici relativi alle classi quarta e quinta.
  3. La Narrazione: sua struttura, tipi: fiaba, racconto.
    Sezione con Esempi Didattici relativi.
  4. La Narrazione: lettura e comprensione, struttura, tipi: cronaca, relazione.
    La Descrizione: lettura e comprensione, struttura, produzione.
    Sezione con Esempi Didattici relativi.

Metodologia
Lezioni frontali con richiami ai nuovi curricoli e con accenni teorici e soprattutto con numerosissime esemplificazioni. Particolarmente valorizzata sarà la gradualità del percorso.

Tipologia incontro: in presenza
Formatore: Ines Pianca
Durata: 12h
Numero minimo di partecipanti per attivare il corso: 30 insegnanti
Costo: 160€ a partecipante

Per maggiori informazioni e attivazione contattare la casa editrice

La lettura nella scuola primaria, il lettore attivo

In presenza / A pagamento

Obiettivi

Il Corso vuole presentare agli insegnanti itinerari didattici graduati che evidenzino, nell’ottica della linguistica testuale e alla luce delle Indicazioni Nazionali, la pratica della lettura e della comprensione fino ad arrivare alla competenza di lettura, comprensione e analisi di tutti i tipi di testo. Gli itinerari hanno l’obiettivo di affrontare la lettura “come momento di socializzazione e di discussione dell’apprendimento di contenuti, ma anche come momento di ricerca autonoma e individuale, in grado di sviluppare la capacità di concentrazione e di riflessione critica, quindi come attività particolarmente utile per favorire il processo di maturazione dell’alunno” (Indicazioni Nazionali 2013).

Programma incontri

  1. Legittimazione. La lettura nelle Indicazioni Nazionali. La lettura come comprensione e interpretazione del significato del testo.
  2. Leggere è … Superamento di atteggiamenti passivi dell’alunno-lettore. Consapevolezza che esistono diverse modalità di lettura e diverse strategie per meglio affrontare la pagina scritta.
  3. Lettore in formazione. Costruire proposte operative. Le tappe nella Scuola Primaria, il ruolo dell’insegnante “facilitatore” dei processi di comprensione in classe prima, seconda, terza, quarta, quinta.
  4. Mappa delle fasi di attività di lettura. Le fasi per le attività di lettura. Prelettura, messa a fuoco del compito di lettura e della scelta di strategie efficaci. Presentazione delle strategie: lettura veloce, lettura approfondita, lettura selettiva, lettura analitica, fase di riflessione.
  5. Itinerari Didattici. Modalità didattico-operative per ciascuna fase di lettura della mappa e per ciascuna classe della Scuola Primaria (tecniche, giochi …). Raggiungere le competenze di lettura.

Metodologia
Comunicazioni frontali che comprendano una parte teorica seguita da una parte che proponga una molteplicità di esemplificazioni didattiche graduali realizzate nella scuola primaria e nell’ottica della continuità con la secondaria di primo grado.

Tipologia incontro: in presenza
Formatore: Ines Pianca
Durata: 12h
Numero minimo di partecipanti per attivare il corso: 30 insegnanti
Costo: 160€

Pe Per maggiori informazioni e attivazione contattare la casa editrice